CRAFE Carnet de Référence Adéquation Formation-Emploi
Le CRAFE est élaboré de telle sorte qu’il puisse permettre simultanément de connaitre avec précision les attentes de l’entreprise et les compétences visées par l’offre de formation de l’université. Notons au prélable que les études supérieures dans le système LMD sont organisées en domaines, filières et spécialités où :
Un domaine regroupe plusieurs filières,
Une filière se décline en plusieurs spécialités.
Le schéma suivant montre comment sont articulées les différentes étapes du
CRAFE.
5.1. La table de recherche
Une table de recherche est composée des informations suivantes :
La liste des domaines assurés à l’université de M’sila sont :
A : Sciences et Technologie (ST)
B : Mathématiques et Informatiques (MI)
C : Sciences de la matière (SM)
D : Sciences de la Nature et de la Vie (SNV)
E : Sciences Economiques, de Gestion et Commerciales (SEGC)
F : Droit et sciences politiques (DSP)
G : Sciences humaines et sociales (SHS)
H : Langue et Littèrature Arabe (LLA)
I : Lettres et Langues Etrangères (LLE)
J : Sciences et Technique Activités Physique et Sportive (STAPS)
K : Architecture, Urbanisme et Métiers de la Ville (AUMV)
A partir d’une spécialité, on peut accéder à la description :
– de la spécialité choisie en visualisant la fiche signalétique corrrespondante.
– Aux métiers associés à cette spécialité.
5.2. La fiche de spécialité
La fiche de spécialité est composée comme suit :
| Code de la spécialité (Exemple : A.L. F1.S1.01) |
| Codes des métiers correspondants à la spécialité (exemple :B 1406, C 1202, I 2205, O1301) |
| Fiche d’identité de la spécialité (exemple: Licence académique: Automatique) |
Niveau: Licence, Master, Doctorat
Domaine: Intitulé du domaine de formation
Filière: intitulé de la filière de formation
Spécialité: intitulé de la spécialité
1 – Localisation de la formation :
Faculté (ou Institut) : Intitulé de la faculté
Département : Intitulé du département
Références de l’arrêté d’habilitation du diplôme à préparer
2- Partenaires extérieurs:
Entreprises et autres partenaires socio-économiques : Noms des entreprises
Partenaires internationaux : nom des partenaires internationaux
Autres établissements partenaires : noms autres entreprises, organismes,…
3- Organisation générale de la formation : position du projet (planing)
Socle commun du domaine
4- Contexte de la formation :
5- objectifs de la formation :
6- Profils et compétences visés :
7- Potentialités locales régionales et nationales d’employabilité:
Remarques importantes :
– L’usager peut aussi visualiser le ou les métiers correspondants à la spécialité choisie. Le référentiel métier et des compétences professionnelles est fait comme suit (exemple: un détenteur d’une licence en mathématique qui souhaite connaitre les exigences du métier d’enseignement dans le cycle primaire).
– La structure de la fiche métier est telle qu’elle est donnée par la NAME (Nomenclature algérienne des métiers et des emplois) mais enrichie par l’université de M’sila notamment dans sa partie compétences en termes de savoir, savoir-faire, savoire-être pour chaque métier. Vu que la compétence est le résultat d’un ensemble de connaissances théoriques + connaissances pratiques + connaissancescomportementales, et ce sont les compétences qui ont été développées pour répondre aux normes international. Comme il dépendait à cet égard principalement du référentiel français des “compétences professionnelles “.
– Le code métier est fourni par la NAME.
5.3. La fiche métier
La fiche métier telle qu’elle est présentée dans la NAME constituée des champs suivants :
Code et intitulé de la fiche Métier/Emploi
Code : une codification alpha numérique est attribue a chaque fiche métier emploi.
Intitulé : Il s’agit d’un concept générique, représentatif de l’ensemble des emplois de l’agrégation.
Appellations :
Il s’agit des différents appellations communes données aux emplois de l’agrégation. Ce n’est pas une liste exhaustive mais les plus représentatifs. Ils sont lié à l’organisation interne et à la structure d’un service ou d’une entreprise. Exemple :
– Designer produit, designer textile,..
– Agent de réservation en hôtellerie, réceptionniste
Définition du métier :
La définition permet, à sa simple lecture d’avoir une vision d’ensemble du métier. Elle a pour objet de décrire la mission c’est à dire le « cœur de métier » et les finalités (c’est ce qui est attendu en terme de résultats).
Accès à l’emploi/ métier :
Elle a pour objet de déterminer les voies d’accès à cet emploi /métier comme: « les diplômes, les habilitation et L’expériences…etc.»
Conditions d’exercice du métier :
Décrit les conditions dans les quelles s’exerce cet emploi/métier comme :
– L’environnement de travail (bruit, chaleur,..etc.)
– le Port d’équipement spécial (casque, tablier,..)
– Et l’horaire de travail (jour, nuit, WE…)…etc.
Lieu de travail :
Il a pour objet d’énumérer les lieux où cet emploi/métier s‘exerce « entreprises, structure ou organisme …etc.»
Activités de base :
Il s’agit des activités ayant une finalité commune à tous les emplois de l’agrégation, ces activités sont classées d’une manière chronologique, dans le déroulement du processus de travail.
Compétences de Base :
Il s’agit des compétences indispensables (Savoirs, savoir-faire) pour l’exercice de l’une ou plusieurs activités de base. Les compétences de base et les activités de base forment ensemble « le cœur du métier ».
Activités Spécifiques :
Il s’agit d’une activité particulière du métier/emploi elle est liée à une ou plusieurs appellations ou bien à un situation de travail spécifique .
Compétences Spécifiques
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Cette fiche du métier, par l’analyse et la pratique, nous a semblé incomplète et
c’est la raison pour laquelle l’équipe l’a enrichie en :
1. ajoutant les tâches liées aux activités du métier,
2. développant les activités et les compétences en termes de:
a) savoir (connaisances de base, connaissances spécifiques)
b) savoir-faire (pratiques de base, pratiques spécifiques)
c) savoir-être (attitudes de base, attitudes spécifiques)
